Doradztwo zawodowe PDF Drukuj Email

ZADANIA SZKOŁY W ZAKRESIE PORADNICTWA ZAWODOWEGO

PLAN REALIZACJI PROGRAMU- tematyka zajęć realizowana jest w trzech blokach tematycznych:

I Rozwój samopoznania

W obszarze tym realizuje się następującą tematykę: realizm w ocenie własnych zdolności i możliwości, system wartości funkcjonujący w  poszczególnych sferach życia, zainteresowania i kierunki aktywności, ocena stanu zdrowotnego.

1.Tematy:

a) Moje uzdolnienia i predyspozycje;
b) Określenie własnych zainteresowań;
c) Moje cechy osobowościowe;
d) Moje aspiracje, dążenia, ambicje;
e) Mój warsztat pracy;
f) Predyspozycje zdrowotne i ich wpływ na wybór zawodu;
g) Mój temperament;
h) Kształcenie umiejętności pracy w zespole;
i) Asertywność – akceptacja siebie i akceptacja innych;
j) Źródła stresu, techniki relaksacyjne;
k) Problematyka motywacji;
l) Umiejętność prowadzenia negocjacji.

2. Przewidywane osiągnięcia

Uczeń:

a) potrafi określić swoje predyspozycje i uzdolnienia,
b) potrafi określić swoje zainteresowania i ich znaczenie przy wyborze zawodu,
c) potrafi określić swoje mocne i słabe strony oraz szanse i zagrożenia dla własnego rozwoju,
d) poznaje swoją osobowość, ma świadomość znaczenia osobowości przy wyborze zawodu,
e) umie określić własne aspiracje, ambicje i dążenia,
f) zna znaczenie wymagań zdrowotnych do wykonywania określonego zawodu,
g) Rozumie, jak ważne dla własnego rozwoju teraźniejszego i przyszłego jest ciągłe kształcenie i doskonalenie,
h) ma świadomość znaczenia umiejętności interpersonalnych,
i) zna problematykę motywacji,
j) zna źródła stresu, wie jak sobie radzić ze stresem.

II. Poznanie zawodów

W obszarze tym realizuje się tematy : charakterystyka poszczególnych zawodów, przygotowanie do roli pracownika, zawody przyszłości, oczekiwania pracodawców.

1. Tematy:

a) Rodzaje spotykanych zawodów;
b) Charakterystyka poszczególnych zawodów:
- wymagania,
- poznanie środowiska pracy,
- zadania i czynności,
- szanse zatrudnienia,
- placówki zajmujące się kształceniem w poszczególnych zawodach,
c) Źródła informacji o dalszym kształceniu.

2. Przewidywane osiągnięcia

Uczeń:

a) zna podstawowe podziały zawodów,
b) zna wymagania, środowisko pracy i czynności interesujących go zawodów,
c) orientuje się w szansach zatrudnienia w poszczególnych zawodach,
d) wie gdzie może się kształcić aby wykonywać dany zawód,
e) potrafi skorzystać z wybranego przez siebie źródła informacji dotyczącego dalszego kształcenia.

III Planowanie kariery

W obszarze tym realizuje się następującą tematykę: planowanie własnych działań, umiejętność podejmowania decyzji, gdzie i jak poszukiwać  informacji o możliwości dalszej edukacji oraz o przyszłej pracy, znaczenie motywacji w życiu człowieka.

1. Tematy:

a) Poznanie sieci szkół ponadgimnazjalnych na terenie Dobrego Miasta I Olsztyna , sieci szkół sportowych i artystycznych;
b) Podejmowanie decyzji;
c) Określenie drogi prowadzącej do zawodu;
d) Umiejętność właściwego zarządzania czasem warunkiem sukcesu;
e) Oczekiwania pracodawców wobec pracowników – czytanie ofert pracy; umiejętności uniwersalne;
f) Jak szukać pracy ?;
g) Autoprezentacja czyli moc pierwszego wrażenia;
h) Dokumenty – CV, list motywacyjny;
i) Zarządzanie jakością – co to takiego?;
j) Problem bezrobocia – przyczyny, skutki, rejestracja,… .

2. Przewidywane osiągnięcia

Uczeń:

a) posiada orientację w zakresie kształcenia ponadgimnazjalnego,
b) rozumie potrzebę i konieczność dalszego kształcenia,
c) zna zasady rządzące podejmowaniem decyzji,
d) zna podstawowe pojęcia związane z zarządzaniem jakością,
e) wie jak pisze się CV i list motywacyjny,
f) wie jak przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej,
g) zna źródła informacji o ofertach pracy,
h) ma świadomość problemu bezrobocia.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU ORIĘTACJI ZAWODOWEJ 

Temat: KOŁO SUKCESU

Cele:
- Wzmacnianie zasobów rodzinnych.
- Różnica w pojmowaniu sukcesu.

· Zwracanie uwagi na mocne strony uczestników.

Materiały:

Koperty po 2 dla każdego uczestnika, małe kolorowe karteczki, mazaki2 duże arkusze papieru z narysowanym kołem.

Forma

Praca w grupie , aktywność twórcza.

Przebieg:

1. Prowadzący mówi uczestnikom ,że w każdej rodzinie jest osoba, która osiągnęła sukces, tylko trzeba uważnie poszukać. Zadaniem uczestników jest zdobycie informacji na temat 1 osoby z rodziny, która osiągnęła sukces zawodowy. Może to być ktoś bliski, lub pochodzący z dalszej rodziny. Prowadzący prosi o zastanowienie się , co sprawiło, że tej osobie się udało.

Uczestnicy siedzą w kręgu. Prowadzący rozdaje koperty , małe karteczki mazaki. Podaje następującą instrukcję:

Na kopercie napiszcie imię osoby z Waszej rodziny, która osiągnęła sukces zawodowy. Na małej karteczce napiszcie jaki to był sukces i cechę , umiejętność, Która pozwoliła na jego osiągnięcie. Podajcie kopertę partnerowi siedzącemu obok po Waszej lewej stronie. Możecie otworzyć koperty i zapoznać się z sukcesami członków rodzin Waszych kolegów.

2. Prowadzący zawiesza arkusz z narysowanym „kołem sukcesów” i prosi aby uczestnicy wypełnili je sukcesami członków rodzin swoich kolegów, a na zewnątrz koła wpisali imiona z kopert.

3. Grupa może teraz obejrzeć efekty pracy. Prowadzący odczytuje wszystkie sukcesy oraz cechy ,umiejętności, które pozwoliły na ich osiągnięcie, odczytuje też imiona, np. Kasia …osiągnęła w życiu zawodowym ……. Ponieważ była wytrwała ……….itd.

Część II

4. Uczestnicy wracają do kręgu i zastanawiają się nad własnymi sukcesami. Zapisują swoje imię na kopercie i wkładają do środka karteczkę z opisem własnego sukcesu., który chcieli by osiągnąć w przyszłości w swoim życiu zawodowym.

5. Tym razem koperty wędrują do sąsiadów po prawej stronie. Uczestnicy zapoznają się z treścią karteczek i dopisują cechę , umiejętność, jaka pomoże w osiągnięciu celu.

6. Koperty wracają do właścicieli.

7. Prowadzący poniżej koła z sukcesami rodzin zawiesza drugie koło. Wykonuje czynności jak przy poprzednim kole

8. W czasie podsumowania prowadzący zwraca uwagę na różnorodność sukcesów zawodowych. Analizuje grupą podobieństwa i różnice pomiędzy członkami rodziny i marzeniami o sukcesie młodych ludzi. Pokazuje jakie umiejętności i cechy są wspólne dla obu grup. Wzmacnia motywację uczniów do korzystania z zasobów rodzinnych.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU ORIĘTACJI ZAWODOWEJ 

Temat: MOJA FIRMA.

Cele:

· Rozwijanie umiejętności dostrzegania mocnych stron innych ludzi.

· Rozwijanie umiejętności tworzenia grupy.

Materiały:

Karteczki z wypisanymi firmami i rodzajem działalności, które prowadzący przygotowuje wcześniej wg listy załącznika 9 – Moja firma

Forma

Praca indywidualna, praca w grupie

Przebieg:

1. Każdy uczestnik dostaje karteczkę z wypisaną na niej działalnością firmy. Uczniowie indywidualnie zastanawiają się i wypisują jakie osoby były by im potrzebne do pracy w firmie. Nie wskazują nikogo personalnie, tylko pytają uczestników o ich umiejętności, zdolności, sprawności itp. Osoby same zgłaszają się do firmy.

2. Prowadzący podaje instrukcje:

Każdy z was otrzymał karteczkę z nazwą firmy i rodzajem działalności . Zastanówcie się ,kto będzie Wam potrzebny do pracy w Waszej firmie? Jakie umiejętności powinien posiadać? Jakimi cechami się charakteryzować?

Wypiszcie je. Potem każdy z Was po kolei przedstawi swoją firmę i przeczyta kogo potrzebuje (przedstawiając tylko umiejętności i cechy).Reszta grupy uważnie słucha . Szef przyjmuje do pracy zgłaszające się osoby, które mówią „Mogę pracować w Twojej firmie , bo potrafię….”Po utworzeniu firmy szef uściskiem dłoni przyjmuje pracowników, po czym uczestnicy wracają do grupy i tak po kolei każdy jest szefem.

UWAGA

Prowadzący dba aby każdy uczestnik brał udział w zabawie. Ponieważ działalności firm podane są na wesoło, w takiej konwencji należy utrzymywać ćwiczenie. Na zakończenie dobrze jest podkreślić , że teraz wiemy o sobie więcej . Ważne jest także zauważenie, że każdy z ans może zaoferować coś drugiemu człowiekowi.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU ORIĘTACJI ZAWODOWEJ 

Temat: POWAŻNE ZADANIE

Cele:

·         - Rozbudzanie ciekawości poznawczej dotyczącej zawodów.
- Ćwiczenie umiejętności nazywania predyspozycji zawodowych.
- Rozwijanie zainteresowania poznawaniem własnych predyspozycji.
- Poznawanie informacji o wymaganiach związanych z pracą zawodową.

Materiały:

Karton, mazak , kartki z nazwami zawodów.

Forma

Praca własna, prezentacja, dyskusja.

Przebieg:

1. Prowadzący przygotowuje wcześniej kartki z nazwami zawodów. Kartek powinno być tyle aby każdy uczestnik mógł wylosować 2 lub 3.

2. Po wylosowaniu przez uczniów kartek ,prowadzący podaje instrukcje:

Wyobraź sobie, że jesteś specjalistą od zatrudnienia ludzi w wiejskiej wielonarodowej firmie . Twój szef kazał zatrudnić Ci specjalistów, w zawodach, które masz na swoich kartkach. TO JEST BARDZO POWAŻNE ZADANIE. Proszę , wypisz na kartonie jakie umiejętności , sprawności, zdolności musi Twoim zdaniem posiadać osoba, abyś ją przyjął do pracy na danym stanowisko.

3. Po wykonaniu zadania uczestnicy przedstawiają swoje pomysły. W grupie dyskutują , czy faktycznie są one niezbędne do wykonywania danego zawodu. Informacje mogą być notowane przez prowadzącego na tablicy. Można tez uzupełnić zapisy nowymi pomysłami, przedstawianymi przez inne osoby grupy. Prowadzący zadaje pytania:
· Jak czuliście się w roli specjalisty od zatrudnienia?
· Czy łatwo jest znaleźć u osób umiejętności niezbędne do wykonywania danego zawodu?
· Czy Ty sam zastanawiałeś się , jakie posiadasz umiejętności?
· Czy posiadasz , którąś z umiejętności , jakiej wymagałbyś(od swoich pracowników w trakcie zabawy)?

UWAGA

Prowadzący powinien wykazać się wiedzą na temat wymagań dotyczących poszczególnych zawodów i korygować pomysły uczniów. Może również przybliżyć uczniom zawód specjalisty do spraw zatrudnienia.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU ORIĘTACJI ZAWODOWEJ 

Temat: TEMPERAMENT

Cele:

· Poznanie wpływu temperamentu na nasze działanie
Rozpoznawanie wpływu temperamentu na nasze życie
Rozwijanie umiejętności wykorzystywania cech temperamentu

Materiały

Kartki z zapisanymi skrajnymi cechami temperamentu, ołówki, kartony. Zapis cech temperamentu na kartce:

WOLNY ----------------------------------SZYBKI
NIECIERPLIWY………………………………….CIERPLIWY
SKRYTY…………………………………………….OTWARTY
GADATLIWY……………………………………..MILCZEK

Forma:

Praca w grupach. Prezentacja.

Przebieg

1. Prowadzący przed zajęciami przygotowuje 2 kartki, na których wypisano cechy określające temperament. Każda grupa otrzymuje taką kartkę. Prowadzący przedstawia krótkie wprowadzenie, wyjaśniając słowo TEMPERAMENT.

Temperament to zespół formalnych i względnie stałych cech zachowania, przejawiających się w sile lub szybkości reagowania. Zależy on od budowy naszego układu nerwowego. Czyli od cech temperamentu zależy, w jaki sposób będziemy wykonywać różne czynności w swoim życiu.

2. Prowadzący może krótko porozmawiać z grupą jak jej uczestnicy rozumieją te słowo:

Po zastanowieniu wypiszcie obok cech informacje: w czym pomaga, a w czym przeszkadza taka cecha? Na zakończenie przedstawiacie wszystkim swoje prace.

3. Prowadzący podczas podsumowania pyta:
· Czy można zawsze powiedzieć, że dana cecha jest zła lub dobra?
· Jak wykorzystujecie swoje cechy temperamentu?
· Jakie znacie zawody, których nie powinny wykonywać osoby posiadające cechy z naszej listy?

WYKAZ PUBLIKACJI DOTYCZĄCYCH ORIENTACJI ZAWODOWEJ :

1. Informator o zawodach, zawiera opis 300 zawodów
Teczki Informacji o Zawodach, istnieje 300 teczek ,które są podzielone na trzy kolory w zależności od poziomu kształcenia
Zawód z pasją. Nauka – Praca – Kariera, publikacja zawiera opisy 100 zawodów
Przewodnik po zawodach, zawiera opis 546 zawodów i jest najbardziej obszernym źródłem informacji zawodowej , Jest dostępny na stronach internetowych : WWW.ohpdlaszkoly.pl oraz WWW.psz.praca.gov.pl
Zawody Szkolnictwa Zawodowego, Vademecum Informacyjne Doradcy Zawodowego, zawiera opisy 193 zawodów- kierunków kształcenia w systemie szkolnictwa zawodowego
Programy komputerowe :

Doradca 2000 i Doradca 2002: składa się z 4 modułów- świat zawodów, edukacja, klient, administrator – nawigator
Piramida Kariery 2 : jest to multimedialny program zawierający konspekty, ćwiczenia, kwestionariusze i testy
Spacery po zawodach – to seria multimedialnych programów będących bogatym źródłem informacji o zawodach z poszczególnych branż
E – szok to program zawierający ogromną ilość informacji( opisy zawodów, testy psychologiczne, informacje o zawodach, informacje prawne), szybsze poznawanie ucznia poprzez autotesty w wersji komputerowej itd.

Wstępna orientacja zawodowa program zawierający -testy oceniające zdolności umysłowe potrzebne przy wykonywaniu różnego rodzaju zawodów, bada preferencje co do rodzaju czynności oraz informacje jakie należy uwzględnić cechy(zainteresowania, zdolności, warunki fizyczne)przy podejmowaniu decyzji.

Pakiet multimedialny ABSOLWENT składający się z:

ABSOLWENT – Szukam pracy jest to poradnik dla osób szukających pracy
Absolwent – Zakładam firmę to poradnik dla osób zamierzających podjąć własną działalność gospodarczą
Absolwent – działam skutecznie to poradnik dla osób ,które chcą poznać lepiej siebie
Absolwent – suplement zawiera zagadnienia związane z szukaniem pracy, uruchamianiem działalności gospodarczej i skutecznym działaniem na rynku pracy
Popularny Test Inteligencji to komputerowy test do samobadania, przeznaczony dla młodzieży szkół gimnazjalnych, ponadgimnazjalnych i osób dorosłych. Służy do oceny zdolności umysłowych
Popularny test inteligencji emocjonalnej

Program multimedialny MCIZ – OHP, moduł zawiera Kompleksową Informację o świecie zawodów ,zawiera klasyfikację zawodów i Specjalności, Przewodnik po Zawodach , Zawody Przyszłości

WWW.psz.praca.gov.pl
WWW.men.gov.pl
WWW.mnisw,gov,pl
WWW.perspektywy.pl
WWW.telbit.pl
WWW.TwojaKariera.pl